Material adaptado: Ámbito Comunicación_Inglés Nivel I - Bloque 1


	ESPAD Nivel I Bloque 1 Bloque 1: Un aula multicultural
	Ámbito de Comunicación Inglés
	Material adaptado

A continuación recogemos los contenidos y actividades del Bloque 1 del Nivel I del ámbito de comunicación (Inglés) que recogen los criterios de evaluación y contenidos que se incluyen en la siguiente tabla.

Objetivos del currículum ordinario		Objetivos mínimos
1.	Comprender discursos orales y escritos, reconociendo sus diferentes finalidades y las situaciones de comunicación en que se producen, interpretándolos con una actitud crítica y aplicando su comprensión a nuevas situaciones de aprendizaje.	1.	Comprender discursos sencillos orales y escritos, reconociendo sus diferentes finalidades y las situaciones de comunicación en que se producen, siendo capaz de generalizar estos aprendizajes a situaciones de su vida cotidiana previniendo y solucionando pacíficamente los imprevistos que puedan surgir durante el intercambio comunicativo.CCL, CD, CAA, SIE, CEC, CSC.
2.	Desarrollar la capacidad de saber construir un discurso, oral y escrito, de forma coherente y adecuada en los distintos contextos de la actividad social, laboral y cultural, de acuerdo con diferentes finalidades y situaciones comunicativas.	2.	Desarrollar la capacidad de saber construir un discurso, oral y escrito sencillo, de forma coherente y adecuada en los distintos contextos de la actividad social, laboral y cultural, de acuerdo con diferentes finalidades y situaciones comunicativas. CCL, CD, CAA, SIE, CEC, CSC.
3.	Adquirir conceptos lingüísticos generales, reflexionar sobre los elementos formales y los mecanismos de las lenguas en sus planos fonológico, morfosintáctico, léxico-semántico y textual y sobre las condiciones de producción y recepción de los mensajes en contextos sociales de comunicación, relacionando las propias producciones con modelos alternativos.	3.	Adquirir conceptos lingüísticos básicos.CCL, CD, CAA, SIE, CEC, CSC.
4.	Conocer y utilizar las normas que rigen el intercambio social de las lenguas, y de aquellas normas socioculturales que regulan el comportamiento comunicativo en los diferentes contextos de situación.	4.	Conocer y utilizar las normas que rigen el intercambio social de las lenguas, y de aquellas normas socioculturales que regulan el comportamiento comunicativo en los diferentes contextos de situación. CCL, CD, CAA, SIE, CEC, CSC.
5.	Desarrollo de los conocimientos, los hábitos, habilidades y actitudes que hacen posible el uso y disfrute de los textos literarios.	5.	Comprender, interpretar y/o comentar textos literarios sencillos, valorando la importancia de la lectura como fuente de transmisión de conocimientos, así como desarrollar el hábito de lectura. CCL, CAA.
6.	Adquisición de las habilidades y actitudes, así como de los conocimientos necesarios que favorecen una interpretación crítica de los usos y formas de los medios de comunicación de masas, incluido Internet, y de la publicidad, especialmente en relación con la vida cotidiana y laboral.	6.	Conocer y valorar la importancia de los medios de comunicación de masas en relación con la vida cotidiana y laboral. CMCT, CD.
7.	Conocer y valorar los principales perfiles profesionales relacionados con el campo de la comunicación y del aprendizaje de las lenguas en la sociedad actual.	7.	Conocer las posibilidades que ofrece el mundo laboral relacionados con el campo de la comunicación y del aprendizaje de las lenguas. SIE, CSC.

Criterios de evaluación del currículum ordinario		Priorización de los criterios de evaluación			Contenidos
1.	Identificar el sentido general y la información esencial de textos orales y escritos breves y sencillos en lengua estándar, con estructuras simples y léxico de uso frecuente sobre presentaciones y transmisión de información personal. CCL, CAA.		1.	Identificar la información básica en oraciones orales y escritas breves y sencillas sobre presentaciones y transmisión de información personal con estructuras simples y léxico relacionado con: nombre, apellido y país de origen.	TEMA 1 Preguntas y respuestas por el nombre y primer apellido. Preguntas y respuestas sobre la edad. Preguntas y respuestas sobre el país de origen. Nacionalidad. TEMA 2 Pronombres personales sujetos. Verbo TO BE en presente. Países. TEMA 3 Números cardinales hasta el 20 y decenas. Números ordinales hasta el 31. Días de la semana. Meses. Fechas. Colores (blanco, negro, marrón, azul, verde, amarillo, naranja, rojo, rosa, morado y gris). TEMA 4 Presentaciones personales formales e informales. Despedidas formales e informales. Repaso colores. Repaso números cardinales.
2.	Conocer y aplicar las estrategias básicas para extraer información esencial de los textos orales y escritos sencillos, así como para su producción, usando fórmulas prefabricadas o expresiones memorizadas. CCL, CAA.		2..	Conocer y producir información básica de textos sencillos utilizando las partículas interrogativas “What”, “Where”, “How”.
3.	Distinguir la función comunicativa del texto (demanda de información, saludos, orden...) y saber transmitirla mediante el uso de sus exponentes lingüísticos más habituales. CCL, CAA.		3.	Distinguir la función comunicativa de los saludos, despedidas y demandas sencillas de información personal.
4.	Reconocer un repertorio limitado de léxico y de estructuras sintácticas básicas de la comunicación oral y escrita, relacionados con la demanda y transmisión de información de carácter personal. CCL, CAA.		4.1.	Conocer el léxico básico relacionado con los países del mundo y los números.
			4.2	Conocer las estructuras sintácticas básicas para construir oraciones en las que se ofrece información personal básica
5.	Interaccionar y participar en conversaciones breves y sencillas realizando presentaciones personales, con un registro neutro, informal, usando frases sencillas y de uso frecuente, y aunque la pronunciación no sea muy clara en ocasiones, se hagan pausas o haya titubeos. CCL, CAA, CSC.		5.	Reproducir a nivel oral y escrito, conversaciones breves y sencillas realizando presentaciones personales con un registro informal.
6.	Aplicar en los textos orales y escritos los aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos, como las convenciones sobre el inicio y cierre de conversaciones. CEC.		6.	Aplicar correctamente convenciones más frecuentes de saludos y despedidas para iniciar y cerrar conversaciones.
7.	Aplicar patrones sonoros, gráficos y convenciones ortográficas básicas en la producción de textos para garantizar la comunicación. CCL.		7.	Aplicar convenciones ortográficas del tipo: “I´m”, “2nd”..